| Uwagi metodyczne
|
Materiały dydaktyczne:Materiały dydaktyczne:
Papier A4 biały (dla każdego dziecka jeden arkusz), klej, kredki pastelowe, karty podręcznika, rytmiczna muzyka
Przebieg zajęć:
1. Zabawa dydaktyczna systemu Edukacja przez Ruch „Jesienne liście”
(Autor zabawy i systemu Edukacja przez ruch – Dorota Dziamska)
a) Ćwiczenie graficzne – kreślenie kreski w poprzek kartki
Dzieci siedzą przy stolikach (np. w grupach sześcioosobowych).
Każdy przykleja papierową taśmą kartkę papieru (A4).
Następnie rysują zamaszyście kreskę brązową w poprzek kartki przyklejonej do stołu (zgodnie z wcześniej wskazaną linią).
Kreślenie zaczyna jedno dziecko a po zakończeniu pracy oddaje kredkę koledze z prawej strony.
Kolejne dziecko wykonuje taką samą czynność.
b) Ćwiczenie graficzne – rytmiczne kreślenie kresek pionowych
Dzieci kolejno (jedną kredką w kolorze brązowym), na wyraźny, rytmiczny sygnał nauczyciela: hop, hop, hop, hop, kreślą po 4 kreski pionowe, przekreślając w ten sposób narysowaną wcześniej linię poziomą.
Po wykreśleniu kresek podają kredkę sąsiadowi, który powtarza czynność.
Po powrocie kredki do pierwszego dziecka nauczyciel włącza muzykę i proponuje kreślenie przy rytmicznej melodii po 4 kreski, jednocześnie pomaga, akcentując rytm (hop, hop, hop, hop lub jeden, dwa, trzy, cztery).
Kredka rytmicznie wędruje wokół stołu, dzieci kreślą rytmiczne kreski.
Po chwili nauczyciel poleca zamienić brązowa kredkę na żółtą.
Przy każdej wymianie kredek dzieci nazywają kolor kredki (chórem i pojedynczo).
c) Ćwiczenia interakcyjne „Gratulacje”
Nauczyciel gratuluje dzieciom zgodnej zabawy.
Wymienia kolejne czynności, które dzieci wykonywały i dziękuje za nie:
- dziękuję za to, że pięknie podajecie sobie kredkę;
- dziękuję za to, ze grzecznie czekacie na swoją kolej.
Wyraża zdumienie, że dzieci potrafią narysować takie ładne kreseczki.
W nagrodę, rozdaje dzieciom kredki w kolorze zielonym (różne odcienie).
d) Ćwiczenie – rytmiczne kreślenie kresek pionowych w marszu
Dzieci wędrują rytmicznie wokół stołu z kredką w dłoni.
Później maszerują w miejscu przy swojej kartce.
Maszerując kreślą 4 kreski i wędrują do kolejnej kartki, kreślą 4 kreski i tak dalej, kreślą kreski na kartkach wszystkich dzieci w grupie.
Nauczyciel pomaga w odczuciu rytmu akcentowanym: hop, hop, hop, hop, lub: kreska, kreska, kreska, kreska, lub jeden, dwa, trzy, cztery.
Marsz z kreśleniem kończy się bardzo ładnym zbiorem kresek w różnych kolorach.
e) Ćwiczenie interakcyjne „zdumienie”
Dzieci stoją przed swoimi pracami i dłońmi zakrywają oczy.
Na znak nauczyciela dzieci odkrywają oczy i wypowiadają z zaskoczeniem i zdziwieniem (zdumieniem) w głosie słowa: jakie piękne kreski!
Powtarzają ćwiczenie w parach, patrząc na pracę kolegi.
f) Ćwiczenie w składaniu i wycinaniu papieru
Dzieci delikatnie odrywają papierową taśmę i składają kartkę (wzdłuż) na pół, „chowając” wszystkie kreski do środka.
Planują ruch, wyznaczając miejsca cięcia nożyczkami (od narożników).
Nauczyciel pomaga dzieciom zaplanować, rozmieścić łuki wzdłuż grzbietu złożonej kartki.
Wycinają łuki wzdłuż grzbietu.
Grzbiet jest długi, więc każde dziecko wycina cztery łuki.
Po wycięciu łuków i rozłożeniu ich powstają listki.
Dzieci wymieniają się nawzajem listkami używając zwrotów grzecznościowych: proszę, dziękuję.
g) Ćwiczenie interakcyjne – gratulacje:
Dzieci układają swoje liście w podręczniku (w przeznaczonej na nie ramce) i komponują pracę pt. Taniec jesiennych liści na wierze.
Przyklejają liście klejem.
Nauczyciel podziwia prace dzieci i gratuluje im.
Podkreśla, że podczas pracy, kiedy wszyscy uczniowie zgodnie podawali sobie kredkę i wspólnie wykonywali zadania, zachowywali się jak przyjaciele.
Słowo „przyjaciele” pojawia się w języku polskim.
Nauczyciel powtarza je kilkakrotnie.
2. Powtórzenie zabawy muzyczno – ruchowej Kolorowe liście
3. Kącik ciekawej książki – Czesław Janczarski Miś Uszatek
Czytanie kolejnego rozdziału książki pt. Przyjaciele
Wyliczanie nowych przyjaciół Misia Uszatka.
Rozmowa o tym, dlaczego Miś nosi imię Uszatek?
Nauczyciel pyta, jak mają na imię przyjaciele misia Pysia?
Dzieci kolejno powtarzają swoje imiona.
Pyś dziękuje dzieciom za to, że mówią do niego po polsku i są jego przyjaciółmi.
4. Podsumowanie lekcji
Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólne uczenie się.
Wymienia czynności, jakie dziś wykonywały, a one: tańczyły, jak liście na wietrze, tupały, klaskały, kreśliły kreski, podawały sobie kredkę, wycinały, kleiły, rozwiązywały SUDOKU, czytały wyrazy, poznały nazwy owoców i warzyw, które jesienią są dojrzałe i nadają się do jedzenia, odróżniały liść od listu.
5. Praca domowa
Narysuję inne warzywa i owoce.
Dowiem się, jak nazywają się po polsku.
6. Pożegnanie - zabawa z iskierką
Zabawa przebiega tak, jak na powitanie, tylko dzieci szeptem powtarzają do widzenia...
7. Jak się teraz czuję? – informacja zwrotna
Dzieci zaznaczają w podręczniku emocje, z jakimi wychodzą z lekcji.
|